| 诗句 | “万里不复留” 来自诗词：《 送然侄四归二首 》 |
|---|---|
| 作者 | 张栻 （宋朝诗人） |
| 原文 | 自子来见我，倏焉十六秋。 一闻沂上音，此意便绸缪。 中间岂不别，会合同转头。 今兹舍我去，万里不复留。 岂不能挽子，惧子为亲忧。 六月送归船，我思与悠悠。 爱子刚毅资，不作绕指柔。 原子进问学，琢磨须自修。 居然知见广，百病公有瘳。 谁谓道云远，行矣当深求。 |
| 网友提问 | 网友“斯丰”同学对诗词《送然侄四归二首》的“万里不复留”进行提问： “诗友们，谁能翻译下万里不复留？或说说《送然侄四归二首》的意思解析或全文鉴赏等，谢谢。” |
| 爱心网友赏析 | 热心诗友“启达”回答: 你好斯丰，看到您对“万里不复留”进行提问，我简单谈谈我对《送然侄四归二首》这首诗的理解，不足之处请不吝赐教。 《送然侄四归二首》赏析: 这是宋代张栻为其侄儿送别而作的诗。诗中描绘了作者与侄儿相处十余年的温馨情景。字里行间充满着亲情的怀念与别离的惆怅。 “自子来见我,倏焉十六秋。”诗首以“倏”字展开,描述侄儿刚刚到来时似乎是昨日,但已过去十六个秋天,暗藏淡淡叹息。 “一闻沂上音,此意便绸缪。”“沂河之音”使作者想起侄儿来,可惜中间“岂不别,会合同转头”。 “今兹舍我去,万里不复留。”侄儿在离别之时,作者“惧(你)为亲忧”,却无法留住。 “六月送归船,我思与悠悠。”送别时,作者心中郁结,犹如船行悠悠。 “爱子刚毅资,不作绕指柔。”侄儿“刚毅”,"不作绕指柔",作者欣然。 “原子进问学,琢磨须自修。”劝告侄子"进问学问,琢磨须自修習;居然知见广,百病公有瘳。" “谁谓道云远,行矣当深求。”行为之道虽遥远,但要苦心经历。这两首诗结尾皆以劝诫为终,表达了作者对于侄儿的期许,也彰显了亲情与教育之美。(来自：www.zzcha.net 热心诗友) （请注意：下面的回答仅仅代表该热心诗友启达自己的观点，诗友的热心回答不做权威解析，仅供您参考。如果您有比启达好的回答，也希望通过网站反馈给我们，谢谢。） |
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